不知不覺中,，我們進(jìn)入了2020年的最后一周,。2020年是不平凡的一年，對教育系統(tǒng)而言,，也有里程碑的意義,。
歲末回首,，2020年，哪些教育政策推動教育變革,？哪些教育事件與我們息息相關(guān),？哪些教育熱詞留下時代烙印,？哪些教育人物讓我們在感動中肅然起敬,？哪些教育圖書帶給我們知識的力量？
繼2020年全國十大教育新聞后,，中國教育新聞網(wǎng)將繼續(xù)推出2020年度盤點(diǎn),，下面一起回顧2020這不平凡的一年的教育政策、教育事件,、教育熱詞,、教育人物、教育圖書,。
■2020年全國十大教育政策
◆1.全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育
◆2.深化新時代教育評價改革
◆3.深化新時代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革
◆4.全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校體育美育工作
◆5.加快構(gòu)建高校思想政治工作體系
◆6.職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃出臺
◆7.進(jìn)一步激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力
◆8.加快和擴(kuò)大新時代教育對外開放
◆9.加強(qiáng)新時代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)
◆10.中國高考評價體系發(fā)布
政策詳情
01 全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育
3月20日,，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》,。
《意見》指出,，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)全國教育大會精神,，堅(jiān)持立德樹人,，堅(jiān)持培育和踐行社會主義核心價值觀，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程,，貫通大中小學(xué)各學(xué)段,，貫穿家庭、學(xué)校,、社會各方面,，與德育、智育,、體育,、美育相融合，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展變化和學(xué)生生活實(shí)際,，積極探索具有中國特色的勞動教育模式,，創(chuàng)新體制機(jī)制，注重教育實(shí)效,，實(shí)現(xiàn)知行合一,，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀,、價值觀,。
02 深化新時代教育評價改革
10月13日，中共中央,、國務(wù)院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》,。
《方案》指出，系統(tǒng)推進(jìn)教育評價改革,，發(fā)展素質(zhì)教育,，引導(dǎo)全黨全社會樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀、人才成長觀,、選人用人觀,，推動構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人,，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,。改革目標(biāo)是經(jīng)過5至10年努力，各級黨委和政府科學(xué)履行職責(zé)水平明顯提高,，各級各類學(xué)校立德樹人落實(shí)機(jī)制更加完善,，引導(dǎo)教師潛心育人的評價制度更加健全，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價辦法更加多元,，社會選人用人方式更加科學(xué),。到2035年,，基本形成富有時代特征、彰顯中國特色,、體現(xiàn)世界水平的教育評價體系,。
03 深化新時代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革
2月19日，中共中央辦公廳,、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革的意見》,。
《意見》指出，要不斷提高教育督導(dǎo)質(zhì)量和水平,，推動有關(guān)部門、地方各級政府,、各級各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)（以下統(tǒng)稱學(xué)校）切實(shí)履行教育職責(zé),。到2022年，基本建成全面覆蓋,、運(yùn)轉(zhuǎn)高效,、結(jié)果權(quán)威、問責(zé)有力的中國特色社會主義教育督導(dǎo)體制機(jī)制,。在督政方面,，構(gòu)建對地方各級政府的分級教育督導(dǎo)機(jī)制，督促省,、市,、縣三級政府履行教育職責(zé)。在督學(xué)方面,，建立國家統(tǒng)籌制定標(biāo)準(zhǔn),、地方為主組織實(shí)施，對學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)的工作機(jī)制,，指導(dǎo)學(xué)校不斷提高教育質(zhì)量,。在評估監(jiān)測方面，建立教育督導(dǎo)部門統(tǒng)一歸口管理,、多方參與的教育評估監(jiān)測機(jī)制,，為改善教育管理、優(yōu)化教育決策,、指導(dǎo)教育工作提供科學(xué)依據(jù),。
04 全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校體育美育工作
10月15日，中共中央辦公廳,、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的意見》和《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》,。
《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的意見》指出，堅(jiān)持健康第一的教育理念,，推動青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展,，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣,、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格,、錘煉意志,，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。到2022年,，配齊配強(qiáng)體育教師,，開齊開足體育課，辦學(xué)條件全面改善,，學(xué)校體育工作制度機(jī)制更加健全,，教學(xué)、訓(xùn)練,、競賽體系普遍建立,，教育教學(xué)質(zhì)量全面提高，育人成效顯著增強(qiáng),，學(xué)生身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)明顯提升,。到2035年，多樣化,、現(xiàn)代化,、高質(zhì)量的學(xué)校體育體系基本形成。
《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》指出,，以提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)為目標(biāo),，弘揚(yáng)中華美育精神，以美育人,、以美化人,、以美培元，把美育納入各級各類學(xué)校人才培養(yǎng)全過程,，貫穿學(xué)校教育各學(xué)段,，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。到2022年,，學(xué)校美育取得突破性進(jìn)展,，美育課程全面開齊開足，教育教學(xué)改革成效顯著,，資源配置不斷優(yōu)化,，評價體系逐步健全，管理機(jī)制更加完善,，育人成效顯著增強(qiáng),，學(xué)生審美和人文素養(yǎng)明顯提升。到2035年,，基本形成全覆蓋,、多樣化,、高質(zhì)量的具有中國特色的現(xiàn)代化學(xué)校美育體系。
05 加快構(gòu)建高校思想政治工作體系
4月22日,，教育部等八部門印發(fā)了《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》,。
《意見》指出，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),，全面貫徹黨的教育方針,，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向,，以立德樹人為根本,，以理想信念教育為核心，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線,，以建立完善全員,、全程、全方位育人體制機(jī)制為關(guān)鍵,，全面提升高校思想政治工作質(zhì)量?！兑庖姟分赋?，目標(biāo)任務(wù)是健全立德樹人體制機(jī)制，把立德樹人融入思想道德,、文化知識,、社會實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫通學(xué)科體系,、教學(xué)體系,、教材體系、管理體系,，加快構(gòu)建目標(biāo)明確,、內(nèi)容完善、標(biāo)準(zhǔn)健全,、運(yùn)行科學(xué),、保障有力、成效顯著的高校思想政治工作體系,。
06 職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃出臺
9月16日,，教育部等九部門印發(fā)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》。
《行動計劃》提出,，堅(jiān)持職業(yè)教育與普通教育不同類型,、同等重要的戰(zhàn)略定位，著力夯實(shí)基礎(chǔ),、補(bǔ)齊短板,，著力深化改革,、激發(fā)活力，加快構(gòu)建縱向貫通,、橫向融通的中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系,，大幅提升新時代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平和服務(wù)能力，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)發(fā)展和提高國家競爭力提供多層次高質(zhì)量的技術(shù)技能人才支撐,。主要目標(biāo)是：職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求對接更加緊密,、同人民群眾期待更加契合、同我國綜合國力和國際地位更加匹配,，中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系更加完備,、制度更加健全、標(biāo)準(zhǔn)更加完善,、條件更加充足,、評價更加科學(xué)。
07 進(jìn)一步激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力
9月15日,，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力的若干意見》,。
《意見》指出，深化教育“放管服”改革,，落實(shí)中小學(xué)辦學(xué)主體地位,，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展動力，提升辦學(xué)支撐保障能力,，充分激發(fā)廣大校長教師教書育人的積極性創(chuàng)造性,，形成師生才智充分涌流、學(xué)?；盍Ω傁啾虐l(fā)的良好局面,，推動基礎(chǔ)教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升，加快現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè),，為推進(jìn)教育現(xiàn)代化,、建設(shè)教育強(qiáng)國奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！兑庖姟诽岢觯罕Ｕ蠈W(xué)校辦學(xué)自主權(quán),、增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)內(nèi)生動力、提升辦學(xué)支撐保障能力,、健全辦學(xué)管理機(jī)制,。
08 加快和擴(kuò)大新時代教育對外開放
教育部等八部門5月出臺《關(guān)于加快和擴(kuò)大新時代教育對外開放的意見》，全面部署加快和擴(kuò)大新時代教育對外開放,。
《意見》指出,，教育對外開放是教育現(xiàn)代化的鮮明特征和重要推動力，要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),，堅(jiān)持教育對外開放不動搖,，主動加強(qiáng)同世界各國的互鑒,、互容、互通,，形成更全方位,、更寬領(lǐng)域、更多層次,、更加主動的教育對外開放局面,。
《意見》堅(jiān)持內(nèi)外統(tǒng)籌、提質(zhì)增效,、主動引領(lǐng),、有序開放，對新時代教育對外開放進(jìn)行了重點(diǎn)部署,。一是在教育對外開放中貫徹全面深化改革的要求,。二是把培養(yǎng)具有全球競爭力的人才擺在重要位置。三是推動教育對外開放實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展,。四是積極向國際社會貢獻(xiàn)教育治理中國方案,。
09 加強(qiáng)新時代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)
7月31日，教育部等六部門印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》,。
《意見》指出,，加強(qiáng)新時代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，努力造就一支熱愛鄉(xiāng)村,、數(shù)量充足,、素質(zhì)優(yōu)良,、充滿活力的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍,。《意見》指出,，鄉(xiāng)村教師是發(fā)展更加公平更有質(zhì)量鄉(xiāng)村教育的基礎(chǔ)支撐,，是推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國,、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要力量,。面對新形勢新任務(wù)新要求，鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍還存在結(jié)構(gòu)性缺員較為突出,、素質(zhì)能力有待提升,、發(fā)展通道相對偏窄、職業(yè)吸引力不強(qiáng)等問題,，必須把鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,。
《意見》要求，緊緊抓住鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的突出問題,，促進(jìn)城鄉(xiāng)一體,、加強(qiáng)區(qū)域協(xié)同,，定向發(fā)力、精準(zhǔn)施策,，破瓶頸,、強(qiáng)弱項(xiàng)，大力推進(jìn)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)高效率改革和高質(zhì)量發(fā)展,。力爭經(jīng)過3—5年努力,，鄉(xiāng)村教師數(shù)量基本滿足需求，質(zhì)量水平明顯提升,，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)明顯優(yōu)化,，地位大幅提高，待遇得到有效保障,，職業(yè)吸引力持續(xù)增強(qiáng),，貧困地區(qū)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)明顯加強(qiáng)。
10 中國高考評價體系發(fā)布
1月7日,，教育部考試中心研制的《中國高考評價體系》和《中國高考評價體系說明》出版發(fā)行,。
該體系從高考的核心功能、考查內(nèi)容,、考查要求三個方面回答“為什么考,、考什么、怎么考”的考試本源性問題,，從而給出“培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題在高考領(lǐng)域的答案,。高考評價體系由“一核”“四層”“四翼”組成,，其中，“一核”是高考的核心功能,，即“立德樹人,、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”,，回答“為什么考”的問題,；“四層”為高考的考查內(nèi)容，即“核心價值,、學(xué)科素養(yǎng),、關(guān)鍵能力、必備知識”,，回答“考什么”的問題,；“四翼”為高考的考查要求，即“基礎(chǔ)性、綜合性,、應(yīng)用性,、創(chuàng)新性”，回答“怎么考”的問題,。
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